青年教师是学校发展的希望。为落实我校“青年强校”战略，全面提升青年教师的教学、科研和创新能力，激发青年教师发展潜力，培养和造就一批具有创新能力、高素质专业化的优秀青年教师队伍，根据教育部《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》和河南省《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》等有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。
一、指导思想和基本原则
（一）指导思想
以党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧紧围绕国家和河南省地方战略布局，遵循教育教学规律和教师发展规律，以人为本，深化改革，提高青年教师知行合一、深入实践、严谨务实的工作作风，促进青年教师快速成长，为学校事业发展积极贡献力量。
（二）基本原则
坚持师德为先的原则，确保师德建设贯穿青年教师培养的全过程，保证青年教师队伍建设正确的政治方向。坚持改革创新、系统发展的原则，根据学校事业发展规划，优化顶层设计，创新机制，深化改革。坚持激励约束相结合、分类施策的原则，多策并举，充分调动青年教师主动反思、自我发展的潜能和自我价值实现的积极性，激发个体发展“内需力”，实施分类管理，加强监督和考核。
二、目标任务
经过3-5年的建设，建立健全以青年教师自我发展需求为导向，满足多元主体个性化需求的激励约束机制；建立定位明确、层次清晰、衔接紧密、多元培养、科学高效的教师培养支持体系，进一步推动学校事业、团队建设和教师个体发展相融合；完成“十三五”规划要求的目标和任务。
三、实施办法和保障措施
（一）进一步加强师德建设，提升青年教师思想政治素质
建立健全师德师风建设长效机制，完善师德规范，创新师德教育，采取青年教师喜闻乐见、积极参与的方式方法，引导广大青年教师树立正确的价值观，准确理解社会主义核心价值观的深刻内涵，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德；坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律。强化师德考评，完善诚信承诺和失信惩戒机制，在录用、考核、评优评先、晋升等工作中，实行“师德一票否决制”。
（二）完善岗前岗位培训，实施青年教师“111”首聘期培养制度
进一步完善新入职青年教师岗前培训制度，实施青年教师成长导师制。搭建校教师发展中心、院（部）、系（所、团队）联合的教师发展平台，加强基层教学组织和交叉学科学习共同体建设，组织研讨交流，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新，完善传帮带制度。
规范青年教师首聘期考核与管理，对于具有博士学位青年教师，实施“111”培养模式，即至少完成1年时间的助课和育人工作（实行坐班制）、1年时间的学术研究工作、1年时间的协同创新和国际化工作。为青年教师潜心学术研究和教学改革，产出高水平成果打下坚实基础。
（三）健全青年教师教学评价制度，切实加强青年教师教育教学能力的培养和提升
加强青年教师教育教学能力的培养，是青年教师成长和发展的首要任务。教师发展中心和教育教学质量评估中心、高等教育研究所等联合设立线上线下相结合的教学咨询服务平台，接受青年教师有关教学实践、教学研究等方面问题咨询；建立青年教师教学业绩档案，及时了解和掌握青年教师教学教研状况，并给予反馈、指导和帮助，促进青年教师精心备课、认真讲课、潜心教研、反思总结，不断改进教学效果，提升教学质量。同时，完善教师教学评价制度，教学评价结果在教师晋升高一级专业技术职务时，实行“一票否决制”。
（四）鼓励青年教师潜心学术，开展科学研究
加强以增加知识价值为导向的分配政策，充分发挥收入分配政策的激励导向作用，激发青年教师潜心教学改革和学术研究，产出高水平成果，推动科技成果转化。对于取得标志性、高层次研究成果及做出突出贡献的优秀青年教师给予重大奖励，直评或优先推荐晋升教授、副教授专业技术职务，加快培养和造就一批学术带头人和青年拔尖人才。
实施青年教师发展基金制度，支持青年教师更快更好的开展学术研究工作。青年教师发展基金设“博士启动基金”“青年骨干教师资助基金”“拔尖人才资助基金”三个专项基金。形成启动经费、骨干教师、拔尖人才、教学名师、特聘教授等系统化的教师发展培养制度。
（五）完善政策，引导青年教师尽快攻读博士学位
进一步完善激励约束政策，引导青年教师提高学历层次，到国内外高水平大学攻读博士学位。到十三五末，40岁以下青年教师，原则上均应取得博士学位或在读博士学位（特殊学科除外）。
（六）拓宽渠道，扩大青年教师出国选派规模
积极采取措施，拓宽渠道，进一步扩大青年教师出国选派规模，充分利用国际优质教育资源培养青年教师。创造条件，提升青年教师外语水平，积极争取国家留学基金委、河南省地方合作、青年骨干教师项目名额，每年派出50名左右优秀青年教师赴国外访学（研修）。
（七）加强创新驱动发展，支持青年教师提升专业实践能力
重视青年教师创新驱动发展，营造有利于创新创业的制度环境。充分利用我校博士后创新创业实践研发基地、协同创新平台以及大学生科技园、各级各类研究院（所）、学科平台等资源优势，每年有计划、有组织的选派青年教师参加半年以上的科学研究和创新实践锻炼，鼓励青年教师与行业企业深度融合，开展横向课题研发，解决社会、行业企业的实际问题。
（八）加大投入，保障青年教师培养项目的正常开展
学校在进一步加大教师队伍建设支持资金的同时，积极拓宽校友、企业等资金筹措渠道，倡导广大校友、教职员工以及支持中原工学院发展的各界人士为我校教师发展捐助资金、提供平台和设立基金等，为教师发展培养经费提供补充，保证青年教师培养项目的正常开展。
（九）加强领导，关心青年教师工作和生活
学校高度重视，建立健全促进青年队伍建设的规章制度，形成长效机制，强力推进青年教师发展工作。学院（研究院、所）等二级单位实行党政“一把手”负责制，结合学科特点制定切实可行的工作方案，有针对性地提升本部门青年教师素质和水平，关心青年教师工作和生活；加强各基层教学组织建设，发挥基层教学组织在青年教师成长中的关键作用，做好传帮带工作；教师个人要结合学校发展和自身实际，主动反思，自我完善，激发“内需力”，自觉促进自我价值的实现。
四、本办法自公布之日起执行，以前相关规定同时废止。本办法由人事处负责解释。
