河南省级教师教学发展示范中心建设内容：
示范中心应遵循教育规律和教师成长发展规律，充分借鉴国内外高校的经验做法，大胆探索，建立适合我省省情和教情、有利于推动内涵发展、有利于促进教师专业成长的体制机制，重点建设以下内容：
1.规划教师发展。落实学校教师队伍建设和发展规划，制定教师发展分类指导方案；帮助教师尤其是中青年教师制订和落实与学校发展相结合的个人专业发展规划；整合校内外各种相关资源对教师进行业务指导，帮助教师提高专业水平和教学能力；引领教师自我发展，促进优秀人才脱颖而出。
2.强化培养培训。开展师德培训，提高教师的师德素养；落实教师岗前培训制度，帮助中青年教师掌握教师的职业特点和要求，掌握高等教育教学的基本理论知识、方法和技能，提高中青年教师的责任意识和基本业务素质；采取多渠道、分类别的培训方式，通过挂职锻炼、社会实践、专科进修、短期访学、示范教学、学术报告、网络学习等多种形式为中青年教师提供并创造更多培训机会，使其学习先进理念、提高实践能力、增强创新能力。
3.注重咨询服务。面向学校全体教师、重点是中青年教师提供个人发展的咨询、诊断与建议，满足特色化人才培养和教师个性化发展的需要；有计划地定期开展教师的学术潜力、教学质量和科研能力个性化指导，加强对教师特别是中青年教师的学术潜力、业务水平、教学能力、教学效果等考核、检查和评估，提出解决问题的对策方案。
4.推进研讨交流。积极探索教师教学发展中心运行机制和工作方式，推进教师教学研讨机制建设和创新，组织教学专题研讨和教学观摩咨询活动，开展教学发展专项研究等，以教学沙龙、教学竞赛、教师研修社区、教学成果推广、科研工作交流等多种形式为载体，促进教师间的学术、教学和科研交流。
5.构建资源平台。建立教师教学发展中心网络资源学习平台，为教师提供专业指导、专题讲座、示范视频、优秀案例、教学素材等资源并形成共建共享机制，为提高教师业务水平、教学能力以及运用现代教育技术进行教学的能力提供条件与帮助。
6.示范引领带动。组织开展省内高校教师教学发展中心管理工作培训；开展骨干教师教学能力培训；开展教师教学发展中心建设实践研究；为省内高校开展师资培训提供优质教学资源和特色专业办学经验，充分发挥示范中心的示范、辐射、引领作用。
